Connersin luokitusasteikko vanhemmille (tarkistettu - L)

Mikä on ADHD?

Tarkkaavaisuus/hyperaktiivisuushäiriö tai lyhyesti ADHD on kehityshäiriö, jossa ihmisten on vaikea pitää huomionsa johonkin pitkään, ja heidän huomionsa vedetään usein eri suuntiin. ADHD-potilaasta tulee myös impulsiivinen ja hyperaktiivinen.

ADHD voi vaikuttaa merkittävästi ihmisen jokapäiväiseen elämään ja yleiseen henkiseen hyvinvointiin riippuen häiriön vakavuudesta ja yksilön kyvystä hallita oireitaan. Joitakin yleisiä oireita ovat usein mielialan vaihtelut, turhautuminen, kuuma mieliala, levottomuus ja taipumus hypätä toiminnasta toiseen. ADHD -potilailla voi myös olla vaikeuksia suorittaa tehtäviä, ylläpitää keskittymistä, priorisoida tehokkaasti, pysyä järjestäytyneinä ja suunnitella hyvin. Näiden haasteiden tunnistaminen on välttämätöntä ymmärtämisen ja tuen parantamiseksi.

Lapset, joilla on yliaktiivisuutta ja impulsiivisuutta, voivat jättää negatiivisen vaikutelman ikäisilleen ja opettajille, ja heidät pidetään usein häiritsevinä tai keskittymättöminä, mikä voi johtaa sosiaaliseen eristyneisyyteen ja vaikeuksiin ystävyyssuhteiden muodostamisessa (Thompson et ai., 2023). Toisaalta nämä lapset voivat myös osoittaa ainutlaatuisia vahvuuksia, kuten luovuutta ja suurta energiaa, jotka voivat jättää positiivisen vaikutelman, kun ne kanavoidaan asianmukaisesti ympäristöissä, jotka tukevat heidän tarpeitaan.

On olemassa lukuisia ADHD-asteikkoja, joista valita arvioitaessa lasta ADHD: n varalta. Yksi ryhmä ADHD-asteikkoja, joita terveydenhuollon ammattilaiset, vanhemmat ja opettajat voivat käyttää, on Connersin arviointiasteikko. Tämä asteikko on arvokas ADHD -arviointityökalu, joka mittaa lapsen käyttäytymisen eri näkökohtia, kuten tarkkaamattomuutta ja hyperaktiivisuutta.

Mikä on Connersin luokitusasteikko?

Connersin arviointiasteikko on laajalti käytetty arviointityökalu, joka on suunniteltu arvioimaan ADHD-oireiden esiintymistä ja vakavuutta lapsilla ja nuorilla. Tämä kattava asteikko on saatavana eri muodoissa, mukaan lukien Conners-vanhempien luokitusasteikko ja Conners-opettajien arviointiasteikko, mikä mahdollistaa monipuolisen lähestymistavan diagnoosiin keräämällä näkökulmia eri ympäristöistä. Conners-asteikko arvioi oireita, kuten impulsiivisuutta, hyperaktiivisuutta ja tarkkaamattomuutta, mikä tekee siitä arvokkaan resurssin terveydenhuollon ammattilaisille.

Vanhemmat voivat ladata Connersin arviointiasteikon PDF-tiedoston nimeltä Conners' Rating Scale - Parent (Revised - L), joka on suunniteltu heidän käyttöönsä helppoa käyttöä ja täyttämistä varten, kun taas opettajat voivat käyttää Connersin kyselylomaketta opettajille tarjotakseen oivalluksia, jotka edistävät kokonaisvaltaista ymmärrystä lapsen käyttäytymisestä koulussa. Sekä Conners-testin että niihin liittyvien arviointityökalujen hyödyntäminen varmistaa perusteellisen arvioinnin ja ohjaa tehokkaita interventiostrategioita ADHD: n hallitsemiseksi.

Vanhemmat ja terveydenhuollon ammattilaiset voivat hyötyä myös Conners 3rd Editionista, kattavasta moniinformaattoriarvioinnista, joka on suunniteltu auttamaan ADHD: n diagnosoinnissa ja seurannassa ja tunnistamaan samalla muita käyttäytymis-, tunne- ja akateemisia haasteita. Edeltäjänsä, Connersin arviointiasteikkojen tarkistetun (CRS-R) vankkojen havaintojen pohjalta Conners 3, asteikkojen uusin versio, korostaa voimakkaasti ADHD: tä ja siihen liittyviä ominaisuuksia ja käsittelee myös samanaikaisia tiloja, kuten oppositiivista uhmakasta häiriötä ja käyttäytymishäiriötä (Conners et ai., 2011). Se sisältää itseraportointilomakkeet ja opettajan lomakkeet, joita käytetään arvioinnin tarkoituksesta riippuen.

Kuinka käyttää Connersin luokitusasteikkoa - Vanhempi (Tarkistettu - L)

Tämä versio Connersin vanhempien luokitusasteikosta on Connersin vuoden 1997 teoksesta, Conners-luokitusasteikot - tarkistettu käsikirja, suunniteltu arvioimaan kattavasti lapsen käyttäytymistä ja arvioimaan ADHD-oireiden esiintymistä ja vakavuutta. Tämä asteikko koostuu 80 kohdasta, jotka vanhemmat arvioivat lapsensa käyttäytymisen perusteella viimeisen kuukauden aikana. Jokainen kohde luokitellaan seuraavilla vaihtoehdoilla:

• Ei pidä paikkaansa ollenkaan = 0 pistettä
• Vähän totta = 1 piste
• Melko totta = 2 pistettä
• Todella totta = 3 pistettä

Kun vanhemmat ovat täyttäneet asteikon, pisteet lasketaan yhteen. Terveydenhuollon ammattilaiset käyttävät tyypillisesti T-pisteiden standardoitua mittaa tulosten tulkitsemiseen:

• T-pistemäärä alle 60 viittaa siihen, ettei ADHD: tä ole.
• T-pistemäärä yli 60 osoittaa mahdollisen ADHD: n.
• Yli 70 pistemäärä viittaa vakaviin ADHD-oireisiin.

Muista, että Connersin luokitusasteikot ovat vain yksi työkalu ADHD: n arvioimiseksi. On suositeltavaa käyttää muita luokitusasteikkoja johdonmukaisuuden varmistamiseksi ja havaintojen ristiintarkistamiseksi uusimpien ADHD-kriteerien perusteella Psyykkisten häiriöiden diagnostinen ja tilastollinen käsikirja.

Milloin on parasta käyttää Connersin luokitusasteikkoa - vanhempi (tarkistettu - L)?

Connersin arviointiasteikkoa - vanhempi (tarkistettu - L) käytetään parhaiten tunnistettaessa ADHD: hen liittyviä oireita lapsilla ja nuorilla. Tässä on joitain tilanteita, joissa Connersin luokitusasteikko - vanhempi (tarkistettu - L) voi olla sopivin työkalu käytettäväksi:

Alustava arviointi

Kun lapsella tai nuorella epäillään olevan ADHD, Connersin luokitusasteikkoa - vanhempi (tarkistettu - L) voidaan käyttää osana alkuperäistä arviointia. Tämä auttaa keräämään tietoja vanhemmilta ja hoitajilta lapsen käyttäytymisestä eri olosuhteissa.

Perustason arviointi

Tätä ADHD-luokitusasteikkoa voidaan käyttää myös lähtötasona seuraamaan yksilön edistymistä ADHD-hoidon tai lääkityksen aloittamisen jälkeen. Tämä voi myös mitata oireiden muutoksia ajan myötä.

Hoidon tehokkuuden seuranta

Kuten mainittiin, Connersin luokitusasteikkoa - vanhempi (tarkistettu - L) voidaan käyttää oireiden muutosten seuraamiseen ajan myötä. Tämä tekee siitä tehokkaan työkalun ADHD: n hoitomenetelmien ja interventioiden tehokkuuden seurantaan.

ADHD: n ja muiden häiriöiden välinen ero

Connersin arviointiasteikko - vanhempi (tarkistettu - L) on suunniteltu erityisesti arvioimaan ADHD: hen liittyviä oireita, mikä tekee siitä hyödyllisen työkalun erottaa ADHD: n ja muut häiriöt, joilla voi olla samanlaisia oireita.

Mitä hyötyä on tämän Connersin luokitusasteikon version käytöstä?

Tässä on muutamia etuja tämän Connersin luokitusasteikon version käytöstä:

Se on helppo asteikko vastata

Tämä Connersin luokitusasteikon versio voi olla pitkä, mutta se tarjoaa suoraviivaisen tavan vastata. Vanhempien on yksinkertaisesti arvioitava lapsensa jokaisesta tuotteesta heidän käyttäytymisensä perusteella viimeisen kuukauden aikana. Yksityiskohtaisia selityksiä ei vaadita; tämä tulee myöhemmin kattavan arvioinnin aikana lapsille, joiden epäillään olevan ADHD. Vanhempien on valittava vain yksi neljästä vastausvaihtoehdosta, jotka parhaiten kuvaavat heidän lastaan kullekin lauseelle. Asteikon täyttäminen kestää enintään kaksikymmentä minuuttia.

Vaaka voi auttaa ammattilaisia päättämään, mitä tehdä seuraavaksi

Tämä Connersin luokitusasteikon versio on hyödyllinen, koska se käsittelee erilaisia ongelmia, jotka yleensä liittyvät lasten mahdolliseen ADHD: hen. Kun arvioidaan kahdeksankymmentä kohdetta, terveydenhuollon ammattilaisilla on runsaasti arviointimateriaalia. Pisteiden perusteella he voivat määrittää, tarvitaanko lisätestejä vai onko lapsella ADHD: tä. Diagnoosin jälkeen he voivat käyttää asteikon tuloksia muiden arviointien rinnalla luodakseen räätälöidyn hoitosuunnitelman, joka keskittyy keskeisiin huolenaiheisiin.

Sitä voidaan käyttää lapsen seurantaan myöhemmin

ADHD-seulontatyökaluja voidaan käyttää toistuvasti seuraamaan edistymistä lapsilla, joilla on diagnosoitu ADHD. Jos olet edelleen yhteydessä vanhempiin, suunnittele rutiinitarkastukset ja anna heille toinen kopio asteikosta. Alhaisempi pistemäärä osoittaa, että hoitosuunnitelma on tehokas, kun taas korkeampi pistemäärä voi vaatia säätöjä tai enemmän aikaa.

Referenssit

Conners, C.K., Pitkanen, J. ja Rzepa, SR (2011). Connersin 3. painos (Conners 3; Conners 2008). Kliinisen neuropsykologian tietosanakirja, 675—678. https://doi.org/10.1007/978-0-387-79948-3_1534

Conners, C.K. (1997). Conners-luokitusasteikot - tarkistettu käsikirja. Pohjois-Towanda, NY: Moniterveysjärjestelmä

Thompson, KN, Agnew-Blais, JC, Allegrini, AG, Bryan, BT, Danese, A., Odgers, CL, Matthews, T. ja Arseneault, L. (2023). Eristävätkö lapset, joilla on tarkkaavaisuus-/hyperaktiivisuushäiriön oireita, sosiaalisesti? Pitkittäiset henkilökohtaiset yhdistykset kansallisesti edustavassa kohortissa. JAACAP Avaa, 1(1). https://doi.org/10.1016/j.jaacop.2023.02.001