قالب التمريض لخريطة المفاهيم

ما هي خريطة مفهوم التمريض؟

خريطة مفهوم التمريض هي تمثيل مرئي ينظم المعلومات المعقدة والعلاقات المتبادلة والروابط بين مفاهيم التمريض المختلفة وبيانات المريض وتدخلات الرعاية الصحية. إنه بمثابة إطار منظم لتوضيح الفهم الشامل للحالة الصحية للمريض وخطط الرعاية التمريضية والعلاقات بين العناصر المختلفة في عملية الرعاية الصحية.

تجسد خريطة المفاهيم في التمريض تكامل التفكير النقدي والحكم السريري والمعرفة التمريضية. يبدأ عادةً بمفهوم مركزي، غالبًا ما يكون القلق الصحي للمريض أو التشخيص التمريضي، محاطًا بالعقد المترابطة التي تمثل المفاهيم ذات الصلة. تشمل هذه العقد تقييمات المرضى والتاريخ الطبي والأعراض والتدخلات التمريضية والنتائج المتوقعة.

تصور الخريطة بصريًا العلاقات بين هذه المكونات من خلال الخطوط أو الأسهم، وتعرض ارتباطات السبب والنتيجة أو تبعياتها أو تأثيراتها. لا يساعد هذا التمثيل المرئي في تنظيم المعلومات فحسب، بل يسهل أيضًا التحليل واتخاذ القرار وتحديد الأولويات في الرعاية التمريضية.

تستخدم الممرضات خرائط المفاهيم كأداة ديناميكية لتخطيط الرعاية الشاملة والتواصل الفعال بين أعضاء فريق الرعاية الصحية. وهي تتيح رؤية شاملة لاحتياجات المريض، وتوجيه الممرضات في تطوير خطط رعاية فردية مصممة خصيصًا لمعالجة مخاوف صحية محددة وتعزيز صحة المريض.

تعمل هذه الأداة المهمة والقيمة على تعزيز مهارات التفكير النقدي من خلال تشجيع الممرضات على تحديد الأنماط والتعرف على الإشارات المهمة وإقامة روابط بين العناصر المتنوعة في رعاية المرضى. وهي تدعم الممارسة القائمة على الأدلة من خلال دمج المعرفة النظرية والخبرة السريرية وتفضيلات المرضى لتقديم نتائج الرعاية الصحية المثلى.

كيف يمكنك إنشاء خريطة مفهوم التمريض؟

يتضمن إنشاء خريطة مفهوم التمريض عملية منظمة لتنظيم وتصور الهياكل والعلاقات المختلفة بين مختلف عناصر رعاية المرضى. فيما يلي دليل خطوة بخطوة لصياغة خريطة مفهوم التمريض:

الخطوة الأولى: قم بتنزيل الموارد الخاصة بك وجمعها

قم بتنزيل موردك المجاني من مكتبة قوالب Carepatron وقم إما بملء المعلومات ذات الصلة رقميًا أو طباعة ملف PDF بسهولة لتدوين الملاحظات المكتوبة بخط اليد. يمكن استخدام خريطة المفاهيم لمجموعة متنوعة من مفاهيم التمريض المختلفة، ويمكن استخدام القالب الفارغ مرارًا وتكرارًا لكل منها!

الخطوة الثانية: تحديد المفهوم المركزي أو مشكلة المريض

ابدأ بتحديد التركيز المركزي لخريطة المفاهيم الخاصة بك. قد يكون هذا مصدر قلق صحي للمريض أو تشخيص تمريضي أو جانب معين من الرعاية تريد معالجته.

الخطوة الثالثة: جمع المعلومات

جمع البيانات والمعلومات ذات الصلة المتعلقة بالمفهوم المركزي. يتضمن ذلك تقييمات المرضى والتاريخ الطبي والأعراض والنتائج التشخيصية والأدوية والتدخلات التمريضية.

الخطوة الرابعة: ضع قائمة بالمكونات والمفاهيم الرئيسية

تحديد وإدراج المكونات أو المفاهيم الرئيسية المرتبطة بالتركيز المركزي. يمكن أن تشمل هذه العلامات والأعراض وعوامل الخطر والتشخيصات ذات الصلة وتقييمات التمريض والتدخلات والنتائج المتوقعة.

الخطوة الخامسة: إنشاء علاقات واتصالات

قم بتحليل العلاقات بين هذه المكونات. استخدم الخطوط أو الأسهم أو الموصلات لتوضيح الاتصالات أو علاقات السبب والنتيجة أو الارتباطات بين المفاهيم. على سبيل المثال، اربط الأعراض بالأسباب المحتملة أو التدخلات بالنتائج المتوقعة.

الخطوة السادسة: التنظيم وتحديد الأولويات

رتب المفاهيم وعلاقاتها في شكل منظم. استخدم التنظيم المكاني أو التسلسلات الهرمية لعرض الاتصالات. حدد أولويات العناصر الأكثر أهمية أو تأثيرًا بالقرب من الفكرة أو المفهوم المركزي.

الخطوة السابعة: إضافة تفاصيل وتعليقات توضيحية

قم بتوفير تفاصيل أو تعليقات توضيحية إضافية لشرح الاتصالات والعلاقات. وصف الأساس المنطقي وراء التدخلات، والآثار المتوقعة للعلاجات، أو أهمية تقييمات معينة.

الخطوة الثامنة: المراجعة والتنقيح

راجع خريطة المفاهيم للتأكد من دقتها وتماسكها واكتمالها. تأكد من أن العلاقات والروابط تمثل بدقة حالة المريض والتدخلات التمريضية المخطط لها.

الخطوة التاسعة: التقييم والتحديث

قم بتقييم وتحديث خريطة المفاهيم باستمرار مع تغير حالة المريض أو توفر معلومات جديدة. خرائط المفاهيم هي أدوات ديناميكية يجب أن تتطور مع رعاية المريض.

متى تستخدم هذا القالب؟

خرائط مفاهيم التمريض هي أدوات مفيدة تستخدم في سيناريوهات مختلفة:

تخطيط رعاية المرضى

تساعد خريطة مفهوم التمريض الممرضات في تنظيم وفهم بيانات المرضى، مما يسهل إنشاء خطط رعاية شاملة.

التعليم والتعلم

يستخدم طلاب التمريض خرائط المفاهيم لفهم نظريات التمريض المعقدة والأمراض والعلاجات والعلاقات بين المفاهيم المختلفة.

التواصل

يمكن أن يكون رسم خرائط المفاهيم وسيلة مساعدة مرئية عند توصيل معلومات المريض بين المتخصصين في الرعاية الصحية، مما يضمن أن الجميع على وفاق تام فيما يتعلق بخطة رعاية المريض.

التفكير النقدي

تشجع خرائط المفاهيم التفكير النقدي وحل المشكلات، مما يسمح لطالب التمريض بتحليل الروابط بين مختلف جوانب وجوانب رعاية المرضى.

تطبيق هذا قالب تشخيص التمريض، قالب خريطة مفهوم التمريض و قالب خطة الرعاية يمكن أن تثري ممارستك وترفع رضا العملاء.

فوائد استخدام خريطة مفهوم التمريض

كان جوزيف نوفاك رائدًا في تطوير خرائط المفاهيم في عام 1972، مستلهمًا الإلهام من نظرية المعرفة البنائية لأوسوبيل ونظرية التعلم الهادف. ضمن الإطار البنائي، يتم تشجيع المعلمين على توجيه الطلاب كميسرين، ورعاية التعلم النشط من خلال دمج الخبرات السابقة (Schunk، 2000).

تقدم هذه الخرائط الأفكار بشكل هرمي، وتربطها عبر العقد التوضيحية والروابط. تمثل العقد مفاهيم فردية، بينما تصور الروابط العلاقات بين هذه المفاهيم. يمكن ربط مفاهيم متعددة من خلال الكلمات لإنشاء مقترحات.

يعمل رسم خرائط المفاهيم باستمرار على تحسين جودة تعلم الطلاب واكتسب اعترافًا في التعليم العالي (Ritchhart et al.، 2009) وبين المتعلمين غير التقليديين، مثل الطلاب البالغين (Hay et al.، 2010).

تعتبر الأبحاث المتعلقة بفوائد رسم خرائط المفاهيم كأداة تعليمية إيجابية للغاية ويتم تشجيعها في مجال الرعاية الصحية لتعزيز مهارات التفكير والتعلم، كل ذلك مع تعميق فهم الطالب لمفهوم التمريض المحدد.

عند النظر إلى تأثير رسم خرائط المفاهيم على طلاب الكيمياء الحيوية، تظهر النتائج أن الطلاب الذين شاركوا في برنامج مبتكر باستخدام رسم خرائط المفاهيم تجاوزوا أقرانهم في برنامج تعليمي (Surapaneni & Tekian، 2013). لم يقتصر الأمر على تفوق الطلاب الذين يستخدمون خرائط المفاهيم على الآخرين فحسب، بل فضلوا أيضًا خيار التعلم الجديد هذا على الدورة التقليدية (Surapaneni & Tekian، 2013).

توفر خرائط المفاهيم مسارًا للطلاب لربط المعرفة الجديدة بما يعرفونه بالفعل. أثبت هذا النهج أنه مفيد بشكل خاص للطلاب قبل الإكلينيكيين، حيث يساعد في دمج العلوم الأساسية مع المشكلات السريرية في العالم الحقيقي (Akinsanya & Williams، 2004). عززت خرائط المفاهيم فعاليتها في تعزيز قدرات اتخاذ القرار السريري لطلاب التمريض وتعزيز الاستقلالية (Gerdeman et al.، 2013). تحث صياغة هذه الخرائط الطلاب على التفكير في خبراتهم التعليمية وتوضح نقل المعرفة النظرية إلى التطبيق العملي (Harrison & Gibbons، 2013).

تثبت قوالب خريطة مفهوم التمريض أنها أداة مفيدة لأنها تعرض تكامل النظرية والتطبيق العملي، وهي مفيدة بشكل خاص للمتعلمين الذين يبحثون عن نموذج بديل للتعلم لتلك التي يتم تدريسها عادةً.

المراجع

أكينسانيا، سي، وويليامز، إم (2004). رسم خرائط المفاهيم للتعلم الهادف. تعليم الممرضات اليوم، 24(1)، 41-46. https://doi.org/10.1016/s0260-6917(03)00120-5

جيردمان، جيه إل، لوكس، ك.، وجاكو، جيه (2013). استخدام خرائط المفاهيم لبناء مهارات الحكم السريري. تعليم الممرضات في الممارسة، 13(1)، 11-17. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2012.05.009

هاريسون، إس، وجيبونز، سي (2013). تصورات طلاب التمريض لخرائط المفاهيم: من النظرية إلى الممارسة. وجهات نظر تعليم التمريض، 34(6)، 395-399. https://doi.org/10.5480/10-465

هاي، دي بي، تان، بي إل، وويتس، إي (2010). المتعلمون غير التقليديين في التعليم العالي: مقارنة اختبار MCQ التقليدي مع رسم خرائط المفاهيم لتقييم التعلم في دورة علوم الأشعة السنية. التقييم والتقويم في التعليم العالي، 35(5)، 577-595. https://doi.org/10.1080/02602931003782525

ريتشهارت، ر.، تورنر، ت.، وهادار، إل (2009). الكشف عن تفكير الطلاب في التفكير باستخدام خرائط المفاهيم. ما وراء المعرفة والتعلم، 4(2)، 145-159. https://doi.org/10.1007/s11409-009-9040-x

شونك، دي إتش (2000). نظريات التعلم: منظور تعليمي. نيوجيرسي: برنتيس هول.

سورابانيني، كريشنام، وتيكيان، أ. (2013). يعزز رسم خرائط المفاهيم تعلم الكيمياء الحيوية. التعليم الطبي عبر الإنترنت، 18(1)، 20157. https://doi.org/10.3402/meo.v18i0.20157