Plantilla de puntuación vanderbilt TDAH (trastorno por déficit de atención con hiperactividad)

¿Qué es la escala de evaluación de Vanderbilt?

La escala de evaluación de Vanderbilt es una herramienta de diagnóstico fundamental empleada por los Profesionales de la salud para evaluar y diagnosticar el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en niños de 6 a 12 años. Desarrollada por Mark L. Wolraich en el Centro de Ciencias de la Salud de Oklahoma, esta escala proporciona una evaluación profunda y exhaustiva de los síntomas centrales del TDAH y su intrincado impacto en la vida diaria del niño.

Este valiosísimo instrumento de diagnóstico se bifurca en dos versiones: la Escala Vanderbilt de Valoración Diagnóstica del TDAH para Padres (VADPRS) y la Escala Vanderbilt de Valoración Diagnóstica del TDAH para Profesores (VADTRS). Cada versión mantiene un formato de preguntas similar adaptado para solicitar observaciones desde la perspectiva de los padres y de los profesores sobre el comportamiento del niño. Este enfoque de doble perspectiva enriquece significativamente el proceso de diagnóstico, al reconocer los distintos entornos y expectativas del hogar y la escuela.

Compuestas por un conjunto de 18 preguntas básicas, las escalas Vanderbilt profundizan en aspectos multifacéticos de los síntomas del TDAH, abordando tanto la falta de atención como la hiperactividad/impulsividad. Por ejemplo, las preguntas pueden explorar comportamientos como el olvido de los deberes, la dificultad para organizar las tareas y acciones observables como la inquietud o el retorcimiento constantes. Más allá de estos síntomas básicos, las escalas incorporan preguntas sobre comportamientos perturbadores, tendencias negativistas-desafiantes y la posible presencia de trastornos concurrentes como la ansiedad o la depresión.

En el contexto escolar, las escalas de evaluación de Vanderbilt se convierten en herramientas integrales para identificar el TDAH en los niños. Los educadores y los psicólogos infantiles administran estas escalas en colaboración para obtener una comprensión exhaustiva de los patrones de conducta y el funcionamiento cognitivo del niño. Los conocimientos recogidos son fundamentales para elaborar estrategias a medida, como el desarrollo de Programas Educativos Individualizados (PEI) y la aplicación de adaptaciones en el aula. Estas medidas pretenden crear un entorno de aprendizaje inclusivo y de apoyo que aborde los retos específicos asociados al TDAH.

Las escalas de Vanderbilt ofrecen varias ventajas sobre otras herramientas de evaluación del TDAH:

Puntuación estandarizada: Las escalas proporcionan una forma clara y objetiva de evaluar los síntomas y comparar los resultados con las normas apropiadas para la edad.

Perspectivas múltiples: La recopilación de información de padres y profesores ofrece una visión más holística del comportamiento del niño en diferentes entornos.

Enfoque tanto en los síntomas como en el impacto: Las escalas evalúan la presencia de síntomas y cómo afectan al funcionamiento diario del niño en casa y en la escuela.

Flexibilidad: Las escalas pueden utilizarse para el diagnóstico inicial y para supervisar el progreso a lo largo del tiempo con el tratamiento.

En general, las Escalas de evaluación de Vanderbilt son una herramienta valiosa para que los profesionales de la salud diagnostiquen con precisión el TDAH en niños y desarrollen planes de tratamiento eficaces en psicología pediátrica. Al proporcionar una evaluación exhaustiva y estandarizada, estas escalas pueden ayudar a los niños con TDAH a recibir el apoyo que necesitan para alcanzar todo su potencial.

¿Para quién es la escala?

Las Escalas de evaluación de Vanderbilt son una herramienta especializada y valiosísima elaborada principalmente para profesionales de la salud, en concreto psicólogos y psiquiatras especializados en el diagnóstico y tratamiento del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en niños. Desarrolladas por Mark L. Wolraich en el Centro de Ciencias de la Salud de Oklahoma, estas escalas están meticulosamente diseñadas para que los profesionales de la salud puedan recabar información exhaustiva de padres y profesores. Al aprovechar las percepciones desde múltiples perspectivas, estos profesionales pueden alcanzar una comprensión matizada del comportamiento y los síntomas de un niño, ofreciendo una visión holística del desarrollo infantil que abarca diversos entornos y contextos.

Aunque el público principal de las Escalas de evaluación de Vanderbilt siguen siendo los Profesionales de la salud, la utilidad clínica de estas escalas se extiende más allá del ámbito clínico. Aunque no están pensadas para el autodiagnóstico, constituyen un recurso educativo para padres y educadores que buscan mejorar su comprensión de los síntomas del diagnóstico del TDAH y sus posibles manifestaciones en los niños con los que se relacionan. En este contexto, las escalas son un punto de partida informativo para entablar conversaciones significativas con los profesionales de la salud y de la calidad sanitaria de los niños, fomentando los esfuerzos de colaboración entre padres, educadores y clínicos. Este enfoque colaborativo resulta especialmente crucial a la hora de navegar y abordar los retos a los que se enfrentan los niños con TDAH.

Sin embargo, es imperativo subrayar que las Escalas de evaluación de Vanderbilt no pretenden ser una herramienta de diagnóstico para el público en general. La interpretación y el diagnóstico precisos sólo pueden proporcionarlos profesionales de la salud cualificados con la experiencia necesaria para interpretar los resultados con exactitud y ofrecer un diagnóstico adecuado del TDAH. Las escalas, por lo tanto, desempeñan un papel fundamental en la mejora de la comunicación y la comprensión entre las partes interesadas, actuando como puente entre los profesionales de la salud, los padres y los educadores.

Aunque el público objetivo principal de las Escalas de evaluación de Vanderbilt siguen siendo los profesionales de la salud, las escalas también contribuyen significativamente al panorama educativo, ayudando a padres y educadores a comprender los síntomas potenciales en los niños con los que interactúan. Al facilitar discusiones informadas y esfuerzos de colaboración, estas escalas desempeñan un papel crucial en la promoción del bienestar y la gestión eficaz del TDAH en los niños dentro de la población comunitaria y en un contexto comunitario más amplio.

Cómo puntuar la escala de evaluación de Vanderbilt

Las escalas de evaluación de Vanderbilt (VADPRS y VADTRS) para diagnosticar el TDAH en niños requieren una puntuación adecuada para proporcionar resultados precisos. He aquí un desglose del proceso, que incluye el registro, la puntuación dimensional, los criterios diagnósticos y las instrucciones para la puntuación de los síntomas:

Registre las puntuaciones:

Reúna los cuestionarios cumplimentados: Deben cumplimentarse tanto las versiones para padres como para profesores de las preguntas de rendimiento.

Utilice hojas de puntuación específicas: Estas hojas están diseñadas para facilitar el registro preciso de las respuestas. Puede encontrarlas en Internet o en el manual de las escalas de evaluación de Vanderbilt.

Marque las respuestas: Cada pregunta tiene cuatro opciones (0-3) que indican la frecuencia del comportamiento (Nunca, Rara vez, A veces, A menudo). Marque la opción elegida para cada pregunta en la hoja de puntuación.

Calcule las puntuaciones brutas: Sume las puntuaciones de cada sección de rendimiento (Falta de atención, Hiperactividad-Impulsividad, Total) en la hoja de puntuación.

Puntuación dimensional:

Calcule las puntuaciones de los dominios: Divida la puntuación bruta de cada dominio (Falta de atención, Hiperactividad-Impulsividad) entre el número de preguntas de ese dominio. Esto le da una puntuación media para cada dominio.

Comparación con tablas normativas: El manual de Vanderbilt proporciona tablas normalizadas por edad y sexo para las puntuaciones de dominio y totales. Compare las puntuaciones de dominio calculadas con la tabla adecuada para determinar si se encuentran dentro del rango "normal", del rango "límite" o por encima del rango de criterios "clínicamente significativos".

Puntuación de los síntomas:

Identifique los síntomas positivos: Cada pregunta tiene un indicador de síntoma "positivo" designado. Estos indicadores se marcan en la hoja de puntuación o en el manual.

Cuente los síntomas positivos: Sume el número total de síntomas positivos marcados para cada dominio (Falta de atención, Hiperactividad-Impulsividad).

Compare con las puntuaciones de corte: El manual proporciona puntuaciones de corte para el número de síntomas positivos requeridos para un diagnóstico de TDAH en cada presentación (Predominantemente Inatento, Predominantemente Hiperactivo-Impulsivo, Combinado).

Interpretación y pasos siguientes:

Considere todos los resultados: Mire más allá de las puntuaciones de las dimensiones y los síntomas. Analice el patrón de respuestas y considere el contexto del entorno y el comportamiento del niño en diferentes entornos.

Consulte la experiencia clínica: Un profesional de la salud cualificado interpretará las puntuaciones junto con otros hallazgos clínicos, como entrevistas y observaciones, para hacer un diagnóstico y determinar las opciones de tratamiento adecuadas.