Prueba de evaluación del desarrollo de denver

¿Qué es la Prueba de detección del desarrollo de Denver?

La Prueba de detección del desarrollo de Denver (DDST) es una herramienta de evaluación ampliamente utilizada y diseñada para identificar retrasos en el desarrollo de los niños pequeños. Desarrollada en los años 60 por el Dr. William K. Frankenburg y el Dr. Robert M. Wood, esta prueba pretende evaluar el progreso del desarrollo del niño en varias áreas clave: personal-social, motricidad fina-adaptativa, lenguaje y motricidad gruesa.

La prueba suele ser administrada por Profesionales de la salud, educadores o profesionales formados y familiarizados con el desarrollo infantil. Consiste en observar al niño e interactuar con él para evaluar sus capacidades en diversas tareas apropiadas para su grupo de edad. Estas tareas están estructuradas para calibrar los hitos y logros del desarrollo del niño.

En el ámbito personal-social, la prueba examina las interacciones del niño con los demás y su capacidad para jugar, compartir y comunicar emociones. La sección de motricidad fina-adaptativa evalúa la coordinación mano-ojo, el agarre y las habilidades de manipulación, valorando tareas como dibujar, apilar bloques o utilizar objetos pequeños. Las habilidades lingüísticas abarcan la capacidad del niño para comprender y utilizar palabras, expresarse y seguir instrucciones. La parte correspondiente a las habilidades motoras gruesas examina los movimientos más amplios, como gatear, caminar, saltar y mantener el equilibrio.

El DDST sigue un formato estructurado con hitos específicos esperados para los distintos grupos de edad. Los profesionales que administran la prueba observan las respuestas del niño y anotan cualquier retraso o desviación de las normas de desarrollo esperadas. Si un niño muestra retrasos o problemas potenciales en algún área, puede recomendarse una evaluación o intervención posterior para abordar las preocupaciones desde el principio.

Aunque el DDST es valioso para detectar posibles retrasos en el desarrollo, es esencial comprender sus limitaciones. Sirve como herramienta de prueba más que como instrumento de diagnóstico. El rendimiento de un niño durante la prueba puede verse influido por diversos factores como su temperamento, el entorno o distracciones temporales, lo que puede afectar a los resultados.

Es importante señalar que las diferencias culturales, las variaciones individuales y la posibilidad de falsos positivos o negativos deben tenerse en cuenta a la hora de interpretar los resultados de la prueba. Ver los resultados junto con otras evaluaciones y observaciones es crucial para tomar decisiones informadas sobre el desarrollo del niño.

¿Cómo funciona esta evaluación?

He aquí unos sencillos pasos para utilizar la Prueba de detección del desarrollo de Denver:

Paso uno: reúna sus recursos

Las plantillas de la Prueba de detección del desarrollo de Denver son un recurso valioso y esencial que debe tener a mano. Asegúrese de tener una copia del PDF gratuito para imprimir cuando surja la necesidad, bien haciendo clic en el botón "Descargar plantilla" o "Utilizar plantilla", bien buscando "Prueba de cribado del desarrollo de Denver" en la barra de búsqueda de la biblioteca de plantillas de Carepatron, en la página web o en la aplicación.

Segundo paso: cotejar la información esencial

Un profesional de la salud cotejará toda la información esencial sobre el niño y su salud y, a continuación, creará una visión global del desarrollo del niño analizando las habilidades personales-sociales, de motricidad fina-adaptativa, del lenguaje y de motricidad gruesa. Esta valiosa herramienta de prueba puede entonces ayudar a una investigación más profunda o poner de relieve la necesidad de un diagnóstico.

Paso 3: Guarde el gráfico de forma segura

Tras revisar la Prueba de detección del desarrollo de Denver y crear una evaluación viable e individualizada para el niño, debe asegurar el plan para que sólo tengan acceso a él las partes pertinentes.

Asegúrese de ello mediante el software gratuito de historiales de pacientes Carepatron, que cumple la HIPAA. Todos los historiales médicos relevantes pueden almacenarse y cotejarse de forma segura para mayor facilidad y seguridad.

¿Cuándo utilizaría esta plantilla de prueba de cribado?

La Prueba de detección del desarrollo de Denver se suele utilizar como herramienta de evaluación rutinaria de los niños durante sus primeras etapas de desarrollo. Se utiliza a intervalos específicos, a menudo durante las revisiones del niño sano o las citas pediátricas, para evaluar el progreso del desarrollo.

Los profesionales de la salud pueden utilizar el DDST en los siguientes casos:

• Revisiones rutinarias: Los pediatras suelen administrar la DDST durante las revisiones periódicas o las evaluaciones de hitos para controlar el progreso del desarrollo del niño.
• Preocupaciones o señales de alarma: Si los padres, cuidadores, profesores o profesionales de la salud observan posibles retrasos en el desarrollo o señales de alarma en el comportamiento o los hitos de un niño, el DDST podría utilizarse para evaluar e identificar áreas específicas de preocupación.
• Grupos de alto riesgo: Los niños con una mayor probabilidad de sufrir problemas de desarrollo debido a su prematuridad, condiciones genéticas, factores ambientales o antecedentes genéticos podrían someterse a pruebas periódicas utilizando la DDST.
• Programas de intervención temprana: El DDST puede formar parte de programas de intervención temprana destinados a identificar y abordar los retrasos del desarrollo en la fase más temprana posible.
• Entornos educativos: Los educadores podrían utilizar la prueba para identificar a los niños que puedan necesitar apoyo adicional o servicios especializados en entornos educativos.

Investigación y pruebas

Esta herramienta de exploración se desarrolló por primera vez en 1967, aunque en 1992 se publicó una versión revisada conocida como Denver II para adaptarse a los cambios en la comprensión de la psicología del desarrollo y abordar algunas de las preocupaciones que los profesionales tenían en torno a esta herramienta (Frankenburg et al., 1992).

La falta de consideración por lo que se consideraba un desarrollo normal en los años sesenta tiene una marcada diferencia con las consideraciones sociales de la normalidad en los años noventa, más aún ahora cuando se mira esta herramienta bajo una luz médica moderna y más accesible (Borowitz y Glascoe, 1986). Se sabe que este kit de pruebas de detección carece de consideración y validez para culturas y normas que no estaban representadas en el grupo fundador de Denver de pediatría conductual y del desarrollo (Wijedasa, 2011).

La instigación del Denver II permitió un enfoque más accesible, y ahora está disponible en varios idiomas. Dentro del ámbito de la psicología conductual, el uso del Denver II no se considera el estándar de oro, y la AAP (Consejo Americano de Pediatría) sobre Niños con Discapacidades dejó esta herramienta en particular fuera de sus pruebas de cribado recomendadas para que los clínicos la utilizaran dentro de su consultorio en 2020 (Lipkin & Macias, 2020).

Las pruebas de detección suelen ser rentables y requieren un tiempo mínimo tanto para su administración como para la interpretación de los resultados. Existen varios instrumentos estandarizados para medir el nivel general de las capacidades lingüísticas expresivas y receptivas de un niño junto con otras áreas funcionales.

La Prueba de detección del desarrollo de Denver II (Frankenburg et al., 1992) está estructurada específicamente para niños desde el nacimiento hasta los 6 años y evalúa las habilidades personales-sociales, las capacidades motoras finas y gruesas y el dominio del lenguaje, abarcando tanto el vocabulario expresivo como el receptivo.

Para los niños en edad escolar, baterías de pruebas más amplias se centran en los logros académicos, como el Peabody Individual Achievement Test-Revised (Volker y Smerbeck, 2011), que se centra en áreas como las matemáticas, la lectura, la ortografía y los conocimientos generales. Sin embargo, es posible que estas tareas multifacéticas de baterías de pruebas de cribado más amplias no evalúen específicamente los procesos lingüísticos o cognitivos individuales, lo que convierte al DDST en una mala elección de prueba de cribado lingüístico para algunos escenarios (Brown, 2016).

Referencias

Borowitz, K. C., & Glascoe, F. P. (1986). Sensitivity of the Denver Developmental Prueba Test in Speech and Language Prueba (Sensibilidad de la prueba de detección del desarrollo de Denver en la detección del habla y el lenguaje). Pediatrics, 78(6), 1075-1078. https://doi.org/10.1542/peds.78.6.1075

Brown, K. (2016). Encyclopedia of Language & Linguistics | ScienceDirect. Sciencedirect.com. https://www.sciencedirect.com/referencework/9780080448541/encyclopedia-of-language-and-linguistics

Frankenburg, W. K., Dodds, J., Archer, P., Shapiro, H., & Bresnick, B. (1992). El Denver II: A Major Revision and Restandardization of the Denver Developmental Prueba Test. Pediatrics, 89(1), 91-97. https://doi.org/10.1542/peds.89.1.91

Lipkin, P. H., & Macias, M. M. (2020). Promover un desarrollo óptimo: Identificación de lactantes y niños pequeños con trastornos del desarrollo mediante la vigilancia y las pruebas del desarrollo. Pediatrics, 145(1), e20193449. https://doi.org/10.1542/peds.2019-3449

Volker, M. A., & Smerbeck, A. (2011). Prueba de rendimiento individual de Peabody, revisada. Enciclopedia de Neuropsicología Clínica, 1886-1889. https://doi.org/10.1007/978-0-387-79948-3_1580

Wijedasa, D. (2011). El cribado del desarrollo en su contexto: adaptación y estandarización de la Prueba de Cribado del Desarrollo de Denver-II (DDST-II) para los niños de Sri Lanka. Child: Cuidado, Salud y Desarrollo, 38(6), 889-899. https://doi.org/10.1111/j.1365-2214.2011.01332.x